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三步破解幼小銜接難題

2018-05-15 10:42:43  作者:zhxjyw   來源:中學教育網  網友評論 0

 三步破解幼小銜接難題 第一步:如何使孩子適應學校生活                                                                                     曾月瑛   唯唯準備從幼兒園步入小學的前...

 

三步破解幼小銜接難題


 第一步:如何使孩子適應學校生活 

                                                                                     曾月瑛


 

  唯唯準備從幼兒園步入小學的前幾天,總是喜氣洋洋的,可是上學剛二天,她就哭著不肯上學了,說學校里不好玩,一寫字手就痛,父母怎么哄也不聽,就是不肯邁進校門一步。

  孩子從幼兒園到小學是一個較大的跨度,適應起來比較困難,家長應該提前做一些適應性的正確引導,讓孩子對新的學習生活有一些初步認識。

  ●利用孩子平時提出的一些問題進行引導。孩子平時喜歡提出這樣那樣的問題,家長在給孩子解答時,可以對孩子說:“你問的這些問題,媽媽也不完全懂,等你上學了,老師會告訴你的,因為老師知道很多很多的事情,你想問什么,老師就告訴你什么。”“到學校上學,你會學到很多知識。”這樣做,孩子對上學就會產生興趣,“上學”在她的腦海中有了一個初步的概念。

  ●提前帶孩子到新學校參觀、熟悉環境。開學前,父母可以帶孩子到學校參觀,讓孩子認識上學的路線,以及學校位置,然后告訴她學校的一些設施和活動場所,學生在教室上課的情況與課外活動的種種樂趣,逐步培養孩子對學校產生好感,熟悉環境。

  ●給孩子準備學習用具,并教會使用方法。父母為孩子準備的學習用具有鉛筆、橡皮膠、鉆刀、作業本、尺子……。教會如何使用鉆刀,以及筆斷以后如何處理,還有作業本封面的填寫、格子的作用等,教育孩子要愛護學校的課桌椅、門窗,不得亂寫亂刻。

  ●培養學習習慣。孩子在幼兒園以玩為主、以學為輔,到了小學就不同了,變成了以學為主。剛上小學孩子對學習充滿了渴望,對老師發給她的各種書本感到新奇,對課堂上的學習興味盎然。家長抓住孩子的這種新鮮感、好奇心,強化孩子的求知欲,盡量在家中把孩子的學習搞得豐富多彩,給孩子安排一定的學習時間,要求先做作業再去玩,并為孩子提供一個安靜的學習場所,讓孩子專心致志地做作業,并制定一個時間表,培養時間觀念。完成作業后,也讓孩子自由活動,做她喜歡的事情。

  ●培養學習興趣。愛玩是孩子的天性,貪玩并不奇怪,對這一點,父母不要驚慌,要動腦筋把玩與學習興趣聯系起來,也就是說為她設計一些簡單的游戲或活動,在游戲與活動中幫助孩子發現問題,引發興趣,比如孩子不肯讀書,可以找幾個小朋友到家里和孩子一起讀。學習形式多種多樣,吃飯時可以從餐具入手,認識餐具名稱,上公園玩時,教孩子認各種植物,花草以及各種類型的建筑物……,讓孩子學得輕松有趣。

  ●鼓勵孩子參加集體活動。剛進入小學,孩子與同學相處不習慣,有些性格內向的更加不愿與同學交往,對學校生活就產生恐懼感,這時候,父母應多鼓勵孩子參加集體活動,如文藝演出,運動會,游戲,到同學家去玩,讓孩子在集體活動中學會人與人交往,逐漸適應校園生活。 


第二步:引導孩子走好人生的第一步

葉 寧


 

  小學時代,是人生的一個重要階段。它既是人生中最富夢色彩的時代,又是人生走向社會的第一個黃金驛站。如何使孩子的小學生活有一個好的開始,引導孩子走好人生的第一步是應該引起每個家長的重視的。

  ●讓孩子認識自己的角色的變化,喚起他們的自我意識。

  進入小學校門的那一天起,孩子的角色已經發生了變化。在幼兒園時期,孩子都是以“玩”為主,而小學階段,就要系統地學習和掌握知識技能,接受良好行為規范的訓練和約束,還要參加各種集體活動。孩子能否從幼兒園時期的生活順利過渡到小學生活就需要家長有意識地喚起孩子的自我意識。在入學前,應該告訴孩子:你已經長大了,要上小學了;在學校里將會學到許多的知識等等諸如此類的話。讓孩子意識到,小學跟幼兒園是不一樣的,逐漸意識到自己角色的變化。

  ●幫助孩子克服困難,讓孩子盡快適應新環境。

  孩子剛從幼兒園來到小學,學校里的一切對于他們來說都是陌生的。有的孩子會在心理上產生一種不知所措的茫然與惶恐,特別是在學校里遇到困難時更不知如何是好。作為家長在孩子剛入學的這一時期,就要多關注孩子的情緒,常關心詢問孩子在學校的生活,及時解決孩子在學校遇到的困難。有些事情在大人眼里看來是不值一提的,可是對于孩子來說卻是他一生的一道坎,不能草率了事。特別是對那些性格內向較為膽小的學生,他們適應新的環境的能力本來就不強,如果沒有家長的耐心引導幫助,他們是很難去面對新環境的。這將會給他們以后的學習生活帶來很大的障礙,也將會給他們的身心健康成長埋下諸多不良因素。

  ●激發孩子的求知欲,樹立正確的學習目的。

  求知欲,來源于兒童內心的積極要求。激發孩子的求知欲望就是使孩子把“要我學”變成“我要學”的心理要求。激發孩子的學習積極性,家長可以從多方面去啟發誘導。比如給孩子講名人偉人刻苦學習、奮發向上的故事,通過講故事,使孩子思想感情上受到陶冶。或者幫助孩子樹立正確的學習目的,讓孩子明白為什么要上學讀書。家長對孩子進行學習目的性教育,可以多角度來著眼。比如說語文科的學習,幫助孩子明確學習語文是為了掌握語言文字的交流工具,培養識字、看書、作文的能力,為學好各門功課打下基礎。只有讓孩子真正知道學好語文有多么重要,他們才能努力學好它。其它功課也是同樣的道理。

  ●幫助孩子養成良好學習習慣。

  一種良好的學習習慣可以使一個人受益終身,可是一種好習慣的養成不是一朝一夕的事情,更不是孩子能自己去養成的。孩子的天性是“玩”,“對于他們來說是比學習更具吸引力的”。因此,孩子會常常出現為了玩而不做作業,或邊玩邊做作業的現象。這些都是不良的學習習慣。家長在這種情況下,首先應該和孩子好好談談心,善意地指出孩子這些不良的行為,讓孩子明白這樣有多么不好。做通孩子的思想工作后,可以和孩子一起訂出幾條要求。這樣還不行,家長還必須花較長的時間做一個盡職的督促員,及時發現問題,及時糾正。久而久之,孩子就會養成自覺學習的好習慣。

  孩子適應了新的環境,明確了學習目的,養成了良好的學習習慣,他的小學生活就會有一個良好的開始。

 


第三步:孩子害怕去學校怎么辦?

李莉莉


 

  小寶是一年級的小學生。每天到了上學的時間他總是躺在被窩里不愿起來上學,或者干脆謊稱身體不適來逃避上學。

  造成這種對學校消極態度的原因是多方面的。首先,可能是現實中的學校與孩子的想象有差距而引起的。其次,與家人的分離而產生的焦慮可能是引起兒童對學校消極態度的另一個原因。第三,入學后不能立刻適應學校生活,在學習活動中遭受挫折,過多體驗失敗感,這樣使孩子往往不愿去學校。怎樣幫助孩子克服害怕去學校的心理呢?

  ●指導孩子正確認識學校。孩子如果對學校有錯誤的認識,必然發展為害怕去學校。以各種方式如:帶孩子參觀學校、認識老師等,告訴孩子學校是學習的地方,老師可以教給我們很多的知識,可以結識很多朋友等等,潛移默化地轉變孩子對學校的偏見。

  ●當孩子害怕去學校時,不要打罵、恐嚇、體罰。應該細心詢問原因,然后“對癥下藥”,解開孩子心中的“結”。

  ●幫助孩子端正學習態度。初入學兒童對學習的態度是各種各樣的,易受學校外表形象的吸引。為了使孩子對學習有嚴肅認真的負責態度,可采取積極的方法有系統地進行教育工作,用生動的事例鼓勵孩子學習、啟發他們的學習興趣。比如,在家庭布置些名人畫像、名人名言,講科學家們努力學習,勇攀科學高峰的故事等,充分利用周圍環境,使孩子在耳聞目睹中糾正學習態度。

  ●幫助孩子樹立自信心。孩子如果成績不好,害怕家長的責罵,自然對學習失去自信心,導致害怕去學校。假如家長和教師互相配合,使孩子重新拾回失去的自信心,孩子的成績肯定能上去。因此,當孩子有了一點的進步,也要抓住時機表揚了,或者有意設計一些估計孩子可以完成的任務交給他獨立完成,使孩子體會到成功的喜悅,樹立起自信心。

  ●鼓勵孩子積極參加集體活動。參加集體活動可促使孩子的身心健康發展,促進孩子們的友誼,加強他們的交流。在小伙伴的影響和幫助下,使害怕去學校的孩子愿意加入學校這個大家庭。

  ●培養孩子的獨立自主、減少孩子對家庭的依賴。有些孩子在家里過份的依賴父母,什么事都是父母代勞,在學校因與家人分離而無人依賴產生害怕去學校的心理。對此,有必要用多種方式培養孩子的獨立自主。如試著讓孩子自己準備學習用具,在家里和學校多參加力所能及的勞動等。

  ●對孩子進行耐心的說理教育,使孩子認識到上學不是“苦差事”,去學校可以學到很多有趣而且有用的知識,并教孩子掌握正確的學習方法,使他可以輕松地學習而達到事半功倍的效果。同時,引導孩子正確對待分數,增強孩子受挫折的承受能力。


 【延伸閱讀】幼升小六大常見問題釋惑


 

  幼升小作為孩子入學教育的第一步,讓家長倍加關注。小學招生即將開始報名登記,“家有兒女,初進小學,家長最大的期望是什么?有哪些擔憂呢?借助幾個家長的親身經歷及遇到的問題,《瀟湘晨報》給出了專家的點評。
  問題1:該不該提前上學
  龍龍是個精力旺盛的孩子,反應機敏,5歲以后“博覽群書”。要不要提前上小學?龍龍媽猶豫了很久,擔心拔苗助長。她跟兩所小學的校長溝通了一番,得到的建議都是“別著急”。
  后來,龍龍還是按照正常年齡入學,現在就讀情況很棒。
  專家點評:“幸好沒有走這一步。”八一路小學校長唐冬梅說,龍龍媽做得很對。6歲,對于絕大多數孩子來說,是認知能力、心理成熟度、語言表達力等方面符合入學標準的年紀。“孩子的變化往往很跨越,最開始可能占優勢,慢慢地被負擔壓垮。”唐校長說,搶跑有可能摔倒,不推薦提前入讀小學。
  問題2:注意力難以集中
  還是發生在龍龍身上的故事。或許是因為太活躍,他很難在課堂上集中注意力,老師告訴了家長。家長想了些辦法,比如讓龍龍每天在家練習靜坐,短短5分鐘就好。果然,一周之后,老師就不再“告狀”了。
  專家點評:長沙青園路小學校長王雅敏說,龍龍媽采取的方法是完全可行的。在小學,一年級老師應該在入學頭個月布置特殊的家庭作業:試著輕輕移動椅子,安靜坐下,手捧喜歡的書籍,堅持閱讀10-15分鐘。這樣做,可以有效訓練孩子集中注意力。

  問題3:畏懼英語怎么辦
  龍龍在幼兒園學過一點英語,會說簡單單詞。到了小學,每周兩節英語課,還要求背誦,再加上爸爸輔導時挺嚴厲,龍龍產生了畏懼心理。
  專家點評:唐冬梅校長說,一二年級開設英語課,著重培養孩子的說、讀、唱能力,對單詞、句式等方面都沒有硬性要求,“家長如果期望值太高,很容易打擊孩子的興趣,其實完全可以學得更放松。”
  問題4:拼音進度跟不上
  有一部分孩子,在幼兒園階段是沒有接觸過拼音的,其家長普遍反映,因為小學進度快,小朋友學得很吃力。家長會上,有位媽媽支招——做一副拼音撲克牌,讓孩子邊玩邊記憶,很快就能掌握。
  專家點評:王雅敏校長并不贊成提前學習,“沒學過的東西才能激發興趣”。她自己的孩子正好在讀小學一年級,一開始也不能馬上掌握拼音,她就設計了一些小游戲,比如在心里想一樣東西,讓孩子用拼音猜。在玩耍的過程中,孩子漸漸有了“成就感”,忽然有一天脫口而出:“媽媽,我喜歡學拼音。”
  問題5:考試沒有平常心
  阿臭媽媽也講了自己的育兒經。有一天,阿臭回家問大人:“為什么別的小朋友打100分都有獎勵?”奶奶聽了,趕緊許諾他,如果拿100分,也獎勵100塊錢。阿臭媽不贊同,她認為拿100塊錢或禮物去刺激孩子,還不如讓孩子享受學習的過程。
  專家點評:王雅敏支持阿臭媽媽的做法。她建議家長別太在意一年級孩子的考試成績,孩子是喜歡鼓勵的,但不一定是通過物質。王校長又舉了自己的例子,如果考試優秀,她會多抽時間陪孩子看故事書,或邀請小朋友到家里玩。
  問題6:寫作業要不要陪
  阿臭媽媽說,孩子最開始寫家庭作業時很磨蹭,她只好在一旁陪著,先讓孩子自己判斷需要多少時間,再幫忙評估一下合理性,時間到了就收作業本。
  專家點評:“陪伴遠勝于說教。”唐冬梅校長的觀點是,家長一定要陪著孩子學習,尤其是一年級學生,“接受新事物當然需要指點,否則容易產生畏難情緒”。她建議,孩子回到家,家長先別急著催促寫作業,而是要問問在校情況,回顧一天的學校生活。

    【點燈心語】我國著名教育家葉圣陶先生曾深刻指出:什么是教育?簡單一句話,就是要養成良好的習慣。



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